Odborníci se stále přou o to, zda a od kterého věku je možné určit intelektové nadaní. Proto se raději dává přednost pojmu nadané chování , než skutečné nadání . V současnosti se většina specialistů shoduje v tom, že klíčovým obdobím pro identifikování takového nadaného chování je věk 18 měsíců a později.

Centrum pro rozvoj nadání v USA ( Gifted Development Center ) uvádí následující charakteristiky chování dětí v novorozeneckém a batolecím období.

• Neobvyklá živost,
• Menší potřeba spánku,
• Dlouhodobý rozsah pozornosti a schopnost soustředit se na několik věci současně,
• Vysoká úroveň aktivity – energie, jakoby se nikdy neunavily,
• Časné rozpoznání známých osob,
• Vytvořena trvalost objektu, dříve, než u ostatních – poznání skutečnosti, že věci existují, když je nevidíme,
• Zvýšená reakce na vnější podněty (hluk, bolest..),
• Velká potřeba přísunu nových podnětů,
• Neobvyklá paměť- paměť na příběhy, písničky, básničky..
• Velká rychlost učení,
• Rychlý rozvoj řeči, časný nástup řeči, nejprve krátká slova, dobrá intonace, rychlý nárůst další slovní zásoby, schopnost tvořit věty a užívat gramatická pravidla,
• Zájem o knihy – (viz časní čtenáři ), a specifické hračky, kalendáře, atlasy, šachy, počítač
• Zvídavost – kladení mnoha otázek, dříve než u ostatních dětí a jakoby nikdy nekončí.

Všechny nadané děti nevykazují současně celou škálu výše zmíněných projevů chování. Podle longitudinálních výzkumů je třeba naplnit 3 výše zmíněných projevů chování, abychom mohli předikovat určité intelektové nadání v pozdějším věku.

Je však také řada nadaných dětí (např. děti s vizuálně prostorovým kognitivním stylem), u nichž je možné rozpoznat nadané chování až mnohem později.

Autor: Šárka Portešová