)
Zeptali jsme se 324 pedagogů, co nejvíce potřebují k tomu, aby mohli nadané žáky ve škole podporovat?
Tyto děti jsou jako každé jiné, jen se vymykají našim normám. (Jim Delisle, 2013)
„Mít inteligenci dospělého a emoce dítěte, to vše v těle dítěte, přináší jisté obtíže…. Čím mladší dítě je, tím jsou problémy větší…mezi 4. a 9. rokem jsou, zdá se, problémy největší (Hollingworth, 1931).“
Neexistuje žádný seznam typických projevů všech nadaných dětí. Přesto je dobré znát charakteristiky, které můžeme u nadaných dětí pozorovat častěji.